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Florian Johann, M.Ed.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Institut für Integrierte Naturwissenschaften - Abteilung Geographie)
Sprechzeiten: nach Vereinbarung
Kontakt
fjohann at uni-koblenz.de
G 330

 

 


 

  • Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 
  • Fächerintegration in der Geographie 
  • Lehrplanforschung
  • Vernetzendes Lernen 
  • Außerschulisches Lernen & Erlebnispädagogik

Entwicklung konstitutiver Merkmale eines eigenständigen Schulfachs Gesellschaftswissenschaften 
(Arbeitstitel │ Betreuer: Priv.-Doz. Dr. Thomas Brühne)

 

Forschungsmethoden:

- Qualitative Inhaltsanalysen
- Experteninterviews

 

Entwicklung konstitutiver Merkmale eines eigenständigen Schulfachs Gesellschaftswissenschaften


Promotionsvorhaben Florian Johann

 

 

 

 

Auszeichnungen

  • Urkunde als Jahrgangsbester im Studiengang Master of Education im Fach Geographie

 

Beiträge in Zeitschriften 

  • JOHANN, F. / BRÜHNE T. (2022)**: Ein neues Schulfach Gesellschaftswissenschaften? Eine empirische Herleitung möglicher
    konstituierender Elemente In: inter- und transdisziplinäre Bildung (itdb) / inter- and transdisciplinary education, Bd. 1, 99-116. DOI: 10.5281/zenodo.6723303

  • JOHANN, F. (2022)*: Einblicke in ein Forschungsvorhaben zur empirischen Herleitung einer möglichen konsistenten Struktur eines eigenständigen Schulfachs Gesellschaftswissenschaften. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften (zdg) / journal for didactics of social sciences, 13(1), S. 141-145. DOI: 10.46499/2078.2342 

  • JOHANN, F. / BRÜHNE, T. (2021)**: Die Schulgeographie im Kontext gesellschaftswissenschaftlicher Fächerintegration. Eine Analyse 50-jähriger Koexistenz. In: Zeitschrift für Geographiedidaktik / Journal of Geography Education, 49(2), 50-67. DOI: 10.18452/23386  

 

Beiträge in Sammelbänden

 

  • JOHANN, F. / BRÜHNE, T. (in Druck)*: Kompetenzmodell für ein mögliches Schulfach Gesellschaftswissenschaften. Eine empirische Herleitung. In: Wienecke, M. et al. (Hrsg.): Was benötigen Lehrkräfte für das Fach GeWi? Tagungsband GeWi-Tagung Potsdam. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

  • JOHANN, F. / BRÜHNE, T. (2022)*: Außerschulisches Lernen im Fach Gesellschaftswissenschaften. Lernen vort Ort durch Perspektivenvernetzung. In: Archour et al. (Hrsg.): Gesellschaftswissenschaften. Wochenschau-Sonderausgabe Sekundarstufe 1/2. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag. S. 46 - 53.

** mit Double-Blind-Peer-Review
* mit Peer-Review

 

Mitarbeit an Schulbüchern und Lehrwerken

 

  • JOHANN, F. (2018): Trio. Gesellschaftslehre 3. Begleitmaterial Lösungsbuch. Braunschweig:
    Westermann Gruppe

 

Vorträge

 

29.08.2022 (angenommen)                                                                                                                                                                      

50 Jahre Gesellschaftswissenschaften in Deutschland. Vom Fächerverbund zum eigenständigen Schulfach? Ergebnisse einer bundesweiten Studie aus Deutschland (wissenschaftlicher Vortrag im Rahmen der ÖGDF- und GFD-Tagung ,,Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung", Wien, Österreich) (gemeinsam mit Dr. Thomas Brühne)

14.05.2022                                                                                                               

Mögliche Konstitution eines Schulfachs Gesellschaftswissenschaften:
Eine empirische Herleitung (wissenschaftlicher Vortrag im Rahmen des 12. DiNat-Forum und Forum für Geographiedidaktik, Pädagogische Hochschule St. Gallen, Schweiz)

02.07.2021                                                                                                                                  

Den Weinberg mit allen Sinnen (und digital) erleben - eine auditiv-erlebnispädagogische Führung (Lehrerfortbildung im Rahmen der Fortbildungsreihe "Im Dialog" des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz (gemeinsam mit Dr. Thomas Brühne)

10.06.2021                                                                                                                              

Mögliche konstitutive Merkmale eines eigenständigen Schulfachs Gesellschaftswissenschaften (wissenschaftlicher Vortrag im Rahmen der Nachwuchstagung GPJE, Georg-Augustus-Universität Göttingen und Universität Trier)

22.04.2021                                                                                                                              

Gesellschaftswissenschaften – vom Fächerverbund zum Schulfach? (Einblicke in ein Forschungsvorhaben  im Rahmen des digitalen Netzwerktreffens „Fach Gesellschaftswissenschaften“)

21.02.2020                                                                        

Vorstellung eines möglichen curricularen Lehrkonzepts "Fachdidaktik der Gesellschaftswissenschaften" (universitätsübergreifender Workshop "Gesellschaftslehre unterrichten", Leibniz Universität Hannover)
20.09.2019                                                                                                                                 

Durchführung einer integrativen Weinbergsexkursion (wissenschaftliche Tagung "Gesellschaftswissenschaftliche Fächerverbünde zwischen Anspruch und Wirklichkeit", Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz)

Posterpräsentationen 

 

31.03.2022                                                                                                                                                                                                                                      

Die Rolle geographischer Bildung in gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbünden (wissenschaftliche Nachwuchstagung des HGD, Universität Hildesheim)

13.11.2022                                                                                                           

Konstitutive Merkmale eines eigenständigen Schulfachs Gesellschaftswissenschaften. Ergebnisse einer deutschlandweiten Datenanalyse (6. Landesfachtag Weltkunde, „Wie geht’s?“ 50 Jahre Weltkundeunterricht in der Praxis“, Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Kiel)

Sonstige Aktivitäten

 

seit 2021                                               

Mitwirkung bei der Neustrukturierung des Praktikumsbesuch für Studierende in Rheinland-Pfalz
(Zentrum für Lehrerbildung, Universität Koblenz)
2019                Didaktische Beratung der Westermanngruppe für den Atlas „Heimat & Welt Weltatlas + Geschichte
(Ausgabe 2020 für Rheinland-Pfalz)
2018-2020 Lehrbeauftragter an der Universität Koblenz-Landau, Abteilung Geographie
seit 2018 Durchführung verschiedener Tutorien zu den Themen Aufgabenkulturen und Concept-Mapping

 

Mitgliedschaften

 

  • Verband Geographiedidaktik Schweiz (VGD-CH)
  • Deutsche Gesellschaft für Geographie (DGfG)
  • Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD)

 

SoSe 2022

  • Seminar: Analyse geographischer Lernprozesse (B. Ed.)
  • Seminar: Didaktik der Geographie für das Lehramt an Gymnasien (B. Ed.)
  • Übung: Raumordnung und Landesplanung (M. Ed.)
  • Übung: Natur- und Landschaftsschutz (B. Sc.) (begleitend)
  • Vorkurs: Einführung in das Studium der Geographie (begleitend)

WiSe 2021/22

  • Übung: Natur- und Landschaftsschutz (B. Sc.)
  • Seminar: Analyse geographischer Lernprozesse (B. Ed.)
  • Seminar: Didaktik der Geographie für das Lehramt an Gymnasien (B. Ed.)
  • Übung: Perspektive Raum in der Gesellschaftslehre (M. Ed.)
  • Vorkurs: Einführung in das Studium der Geographie (begleitend)

SoSe 2021

  • Übung: Kartographie (B. Ed.)
  • Übung: Raumordnung und Landesplanung (M. Ed.)
  • Übung: Regionale Geographie Deutschlands (B. Ed.)
  • Exkursion: Deutschland-Exkursion - 5 Tage (B. Ed.)Seminar: Analyse geographischer Lernprozesse (B. Ed.)
  • Seminar: Didaktik der Geographie für das Lehramt an Gymnasien (B. Ed.)
  • Vorkurs: Einführung in das Studium der Geographie (begleitend)

WiSe 2020/21

  • Feldübung: Geographische Projektstudie (Humangeographie) (M. Ed.)
  • Übung: Natur- und Landschaftsschutz (B. Sc.)
  • Übung: Fachdidaktik der Gesellschaftslehre (M. Ed.)
  • Übung: Kartographie (B. Ed.)

 

 

Zweitgutachter

  • Analyse curricularer Inhalte des Schulfachs Geographie in Deutschland - Unter Bezugnahme zu gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbünden (2022)
  • Der Drachenfels im Siebengebirge - Ein Kartographischer Lernort für die Orientierungsstufe? (2022)
  • Kulturlandschaftliche und ökologische Bedeutung der Heidelandschaften am Beispiel der Wacholderheiden in der Osteifel – ein digitaler Lehrpfad (2022)
  • Die ganzjährige Erlebnisdestination Nürburgring – Vom Wirtschaftsmotor zum Konfliktfall für die Hocheifel? (2021)
  • Vermittlung von Aspekten der Natur- und Kulturlandschaft unter besonderer Berücksichtigung der Lehrpfadtypologie (2021)
  • Veränderungen des Mobilitätsverhaltens und der Verkehrsmittelwahl durch Covid-19 - Eine empirische Studie am Beispiel des Ahrtals (2021)
  • Erstellung von Typologien experimenteller Arbeitsweisen im Geographieunterricht unter Berücksichtigung von Modellierkompetenz (2021)

Erstgutachter

  • Eine empirische Untersuchung zur Nutzung des Fahrrads unter Berücksichtigung aktueller und zukünftiger Maßnahmen der Radverkehrsplanung in Koblenz (2022, Arbeitstitel) 
  • Die Bedeutung des Tourismus für das Ahrtal im Zuge der "Flutkatastrophe" - eine Expertenbefragung (2022, Arbeitstitel) 
  • Ermittlung der Integrationsstruktur ausgewählter Verbundmedien im Sachunterricht -  eine qualitative Analyse (2022, Arbeitstitel)
  • Eine Analyse zur Ermittlung der curricularen Berücksichtigung von BNE in der Primarstufe in RLP (2022, in Bearbeitung)
  • Alternative Wohnformen im Alter - Erstellung eines didaktischen Konzepts zum Besuch von Senioren-WGs als außerschulicher Lernort (2022, in Bearbeitung)

  • Konzeptionelle Überlegungen zu einer integrativen Erschließung der Covid-19-Pandemie in der Grundschule (2021)

  • Die wirtschaftliche Entwicklung Indiens: Fortschritt für alle? (2021)

  • Bedeutung des außerschulischen Lernortes Wald im Primarbereich für die Bildung nachhaltiger Entwicklung (2021)

     

Zweitgutachter

  • Erstellung eines Lehrpfades zum Thema „Wie beeinflusst der Klimawandel den Weinbau an der Terrassenmosel?" (2022)

  • Ingelheim, eine attraktive Stadt für junge Menschen? Eine subjektive Einschätzung junger Bürger:innen zur Attraktivität
    ausgewählter Freizeitangebote in Ingelheim am Rhein (2022)

  • Möglichkeiten der didaktischen Rekonstruktion aufgezeigt am Beispiel „Nachhaltiger Tourismus“ (2022)

  • „Schwebende Zukunft? Ein Planspiel zu möglichen Entwicklungen der Seilbahn Koblenz“ (2022)
  • Politische Bildung in der Grundschule? – Didaktische Überlegung am Beispiel der Gemeinde (2022)
  • Wandel in der Mainzer Neustadt. Urbanisierungsprozess oder Gentrifizierung? (2021)
  • Analyse curricularer Schnittstellen zwischen dem Sachunterricht in der Primarstufe und dem Erdkundeunterricht in der Orientierungsstufe (2021)
  • Möglichkeiten des Kompetenzerwerbs in der Primarstufe aufgezeigt am Beispiel des reflexiven Einsatzes digitaler und technischer Medien (2021)
  • Erstellung einer Story Map zum Thema Solarthermie am Beispiel des solarthermischen Kraftwerks Jülich (2020)

 

 

 

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Abteilung Geographie
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