Publikationen

182. Noll, Anna, Sturm, Nina, Scholz, Markus, Roth, Jürgen 2019. Fächerübergreifender Grundschulunterricht. Beiträge aus Theorie und Praxis. Smieja, Birgit; Weyrauch, Oliver Landau: Peter Lang. ???.

181. Roth, Jürgen, Priemer, Burkhard 2019. Lehr-Lern-Labore - Innovationsmotor in der MINT-Lehrpersonenausbildung. Roth, Jürgen; Priemer, Burkhard Heidelberg: Springer Spektrum.

180. Roth, Jürgen, Priemer, Burkhard 2019. Das Lehr-Lern-Labor als Ort der Lehrkräftebildung - Ergebnisse der Arbeit eines Forschungs- und Entwicklungsverbundes. Lehr-Lern-Labore - Innovationsmotor in der MINT-Lehrpersonenbildung. Springer Spektrum.

179. Schehl, Marie, Risch, Björn, Roth, Jürgen 2019. Vernetzung als Schlüssel eines erfolgreichen Transfers - Zentrum für Bildung und Forschung an Außerschulischen Lernorten. Lehr-Lern-Labore - Innovationsmotor in der MINT-Lehrpersonenbildung. Springer Spektrum.

178. Roth, Jürgen 2019. Theorie-Praxis-Verzahung durch Lehr-Lern-Labore & Das Landauer Konzept der mathematikdidaktischen Lehramtsausbildung. Lehr-Lern-Labore - Innovationsmotor in der MINT-Lehrpersonenbildung. Springer Spektrum.

177. Bartel, Marie-Elene, Roth, Jürgen 2019. Videos und Transkripte aus dem Lerh-Lern-Labor & Die Wahrnehmung von Studierenden. Lehr-Lern-Labore - Innovationsmotor in der MINT-Lehrpersonenbildung. Springer Spektrum.

176. Roth, Jürgen 2019. Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht - Konzepte, empirische Ergebnisse und Desiderate. Büchter, Andreas; Glade, Matthias; Herold-Blasius, Raja; Klinger, Marcel; Schacht, Florian; Scherer, Petra Sinnstiftendes Mathematiklernen, Einsatz digitaler Werkzeuge und Lehrerfortbildungen. Heidelberg: Springer Spektrum.

175. Roth, Jürgen 2019. Lernpfade - Ein gangbarer Weg zur sinnvollen Nutzung digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht?. Kortenkamp, Ulrich; Lambert, Anselm Verfügbare Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht richtig nutzen. Bericht über die 29. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.v. vom 23. bis 25. September 2011 in Soest. Hildesheim: Franzbecker.

174. Brüning, Ann-Katrin, Lengnink, Katja, Roth, Jürgen 2018. Arbeitskreis: Lehr-Lern-Labore Mathematik: Herbsttagung in Leipzig, 20.−21.10.2017. GDM-Mitteilungen. (104): 66-67.

173. Roth, Jürgen 2018. Wirksamer Mathematikunterricht - Ausrichtung an Kernideen der mathematischen Inhalte und den Lernenden. Vogel, Markus Wirksamer Mathematikunterricht. Hohengehre: Schneider Verlag.

172. Roth, Jürgen 2018. Lernpfade - Ein gangbarer Weg zur sinnvollen Nutzung digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht. Kortenkamp, Ulrich; Lambert, Anselm Verfügbare Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht richtig nutzen. Bericht über die 29. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. vom 23. bis 25. September 2011 in Soest. Hildesheim:

171. Rolfes, Tobias, Roth, Jürgen, Schnotz, Wolfgang 2018. Effects of Tables, Bar Charts and Graphs on Solving Function Tasks. Journal für Mathematik-Didaktik. 39 (1)

170. Weigand, H.-G., Filler, A., Hölzl, R., Kuntze, S., Ludwig, M., Roth, J., Schmidt-Thieme, B., Wittmann, G. 2018. Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I. Heidelberg: Springer Spektrum.

169. Roth, Jürgen, Wittmann, Gerald 2018. Didaktik der Geometrie in der Sekundarstufe I. Weigand, Hans-Georg; Filler, Andreas; Hölzl, Reinhard; Kuntze, Sebastian; Ludwig, Matthias; Roth, Jürgen; Schmidt-Thieme, Barbara; Wittmann, Gerald Springer Spektrum. 107-148.

168. Lichti, Michaela, Roth, Jürgen 2018. Wie beeinflussen Simulationen das funktionale Denken? - Ergebnisse einer quantitativen Studie qualitativ beleuchtet. Pinkernell, Guido; Schacht, Florian Digitales Lernen im Mathematikunterricht. Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM. Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 in Heidelberg. Heidelberg: Franzbecker. Download

167. Schacht, Florian, Grund, Olaf, Janßen, Thomas, Johlke, Felix, Roth, Jürgen, Sitter, Ronny 2018. Arbeitsgruppe "Denken - Sprechen - Verstehen". Pinkernell, Guido; Schacht, Florian Digitales Lernen im Mathematikunterricht. 169-171.

166. Bartel, Marie-Elene, Roth, Jürgen 2018. Studierende bearbeiten Video- bzw. Transkriptvignetten. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 185-188.

165. Dreher, Ulrike, Roth, Jürgen, Leuders, Timo 2018. Prozesse von Lernenden beim Arbeiten mit Funktionen und deren Repräsentationen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 75-76.

164. Enenkiel, Patrizia, Roth, Jürgen 2018. Diagnostische Fähigkeiten von Lehramtsstudierenden mithilfe von Videovignetten fördern - Der Einfluss von Feedback. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 513-516.

163. Hofmann, Rita, Roth, Jürgen 2018. Von der Situation zum Graph und umgekehrt - Hindernisse und Schülervorstellungen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 819-822.

162. Lengnink, Katja, Roth, Jürgen 2018. Umgang mit Heterogenität in Lehr-Lern-Laboren - Minisymposium. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 99-100.

161. Lichti, Michaela, Roth, Jürgen 2018. Bearbeitungsprozesse bei Aufgaben zu funktionalen Zusammenhängen - der Einfluss von gegenständlichen Materialien und Computer-Simulationen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 1167-1170.

160. Noll, Ann, Roth, Jürgen, Scholz, Markus 2018. Lehr-Lern-Labore inklusiv! - Grundlagenforschung zur Gestaltung von Lernmaterialien. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 1319-1322.

159. Roth, Jürgen, Lengnink, Katja 2018. Videoeinsatz im Rahmen von Lehr-Lern-Laboren - AK Lehr-Lern-Labore Mathematik. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 2127-2130.

158. Walz, Moritz, Roth, Jürgen 2018. Die Auswirkung der prozessdiagnostischen Kompetenz von Studierenden auf deren Interventionen in Gruppenarbeitsprozesse von Schülerinnen und Schülern. Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. WTM-Verlag. 1915-1918.

157. Lichti, Michaela, Roth, Jürgen 2018. How to Foster Functional Thinking in Learning Environments Using Computer-Based Simulations or Real Materials. Journal for STEM Ecudation Research.

156. Noll, Anna, Sturm, Nina, Scholz, Markus, Roth, Jürgen 2018. Aus Theorie und Praxis: Integrative Ideen zum fächerübergreifenden Grundschulunterricht. Smieja, Birgit; Weyrauch, Oliver Peter Lang. ???.

155. Bartel, Marie-Elene, Beretz, Ann-Katrin, Lengnink, Katja, Roth, Jürgen 2018. Prozessbegleitende Diagnose beim Mathematiklernen - Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden im Rahmen von Lehr-Lern-Laboren. MNU. 71 (5):

154. Barzel, Bärbel, Roth, Jürgen 2018. Bedienen - Problemlösen - Reflektieren - Beim Arbeiten mit digitalen Werkzeugen strategisch vorgehen. mathematik lehren. (211): 16-19.

153. Roth, Jürgen 2018. Lernpfade - Ein gangbarer Weg zur sinnvollen Nutzung digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht?. Kortenkamp, Ulrich; Lambert, Anselm Verfügbare Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht richtig nutzen. Bericht über die 29. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. vom 23. bis 25. September 2011 in Soest. Hildesheim: Franzbecker.

152. Roth, Jürgen, Wittmann, Gerald 2018. Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I. Weigand, Hans-Georg Spektrum. 107-148.

151. Noll, Anna, Roth, Jürgen, Scholz, Markus 2018. Fostering Reading Comprehension of Learning Tasks with Pictorial Symbols. A Qualitative Study of the Subjective Views and Reading Paths of Children with and without Special Needs. International Journal of Special Education. (33(3)): 616-629.

150. Brüning, Ann-Katrin, Lengnink, Katja, Roth, Jürgen 2017. Arbeitskreis: Lehr-Lern-Labore Mathematik. GDM-Mitteilungen. (102): 28-30.

149. Bartel, Marie-Elene, Roth, Jürgen 2017. Diagnostische Kompetenz von Lehramtsstudierenden fördern - Das Videotool ViviAn. Leuders, J,; Lehn, M.; Leuders, T.; Ruwisch, S.; Prediger, S. Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer.

148. Hofmann, Rita, Roth, Jürgen 2017. Fähigkeiten und Schwierigkeiten im Umgang mit Funktionsgraphen erkennen - Diagnostische Fäigkeiten von Lehramtsstudierenden fördern. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

147. Rolfes, Tobias 2017. Entwicklung eines Kompetenzmodells zum Wahrscheinlichkeitsbegriff. Institut für Mathematik der Universität Potsdam, Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. Münster:

146. Rolfes, Tobias, Booth, Julie L. 2017. Erst verstehen, dann üben!. mathematik lehren. (202): 23-26.

145. Hentrich, S., Rolfes, Tobias, Seeber, G. 2017. Entwicklung und Validierung eines Modells zur Messung ökonomischer Kompetenzen Jugendlicher. Arndt, H. Perspektiven der Ökonomischen Bildung. Disziplinäre und fachübergreifende Konzepte, Zielsetzungen und Projekte. 140-153.

144. Bartel, Marie-Elene, Roth, Jürgen 2017. Vignetten zur Diagnose und Unterstützung von Begriffsbildungsprozessen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017.

143. Enenkiel, Patrizia, Roth, Jürgen 2017. Diagnosekompetenz mit Videovignetten fördern - Der Einfluss von Feedback. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

142. Walz, Moritz, Roth, Jürgen 2017. Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte erfassen - Zusammenhänge zwischen Diagnose-, Handlungs- und Reflexionskompetenz. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

141. Roth, Jürgen 2017. Videovignetten zur Analyse von Unterrichtsprozessen (ViviAn) - Ein Entwicklungs-, Forschungs- und Lehrprogramm. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

140. Noll, Anna, Roth, Jürgen 2017. Lernmaterialien für Inklusionsklassen gestalten - Sind Piktrogramme hilfreich?. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

139. Oechsler, Rolf, Roth, Jürgen 2017. Zum Einsatz mathematischer Fachsprache in der mündlichen Schüler-Schüler-Interaktion. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

138. Rolfes, Tobias, Roth, Jürgen, Schnotz, Wolfgang 2017. Mono- und Multirepräsentationales Lernen von funktionalem Denken. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017.

137. Sommer, Julia, Roth, Jürgen 2017. Methodische Treppe oder Roofing: Wie arbeiten Studierende eigentlich in der Selbstlernphase?. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

136. Lengnink, Katja, Roth, Jürgen 2017. Lernprozesse in Lehr-Lern-Laboren Mathematik. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag.

135. Scheuring, Michaela, Roth, Jürgen 2017. Computer-Simulationen oder gegenständliche Materialien - Was fördert funktionales Denken besser?. Beiträge zum Mathematikunterricht 2017.

134. Noll, Anna, Roth, Jürgen, Scholz, Markus 2017. How to design educational material for inclusive classes. Dooley, T.; Gueudet, G. Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10). Dublin: DCU Institute of Education an ERME. 3764-3765.

133. Scheuring, Michaela, Roth, Jürgen 2017. Real materials or simulations? Searching for a way to foster functional thinking. Dooley, T.; Gueudet, G. Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10). Dublin: 2678-2679.

132. Hofmann, Rita, Roth, Jürgen 2017. Assessment of students' thinking when working with graphs of functions - Promoting pre-service teachers' diagnostic competence. Dooley, T.; Gueudet, G. Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10). Dublin: 3524-3531.

131. Roth, Jürgen 2017. Computer einsetzen: Wozu, wann, wer und wie?. mathematik lehren. 205 35-38.

130. Bruder, Regina, Roth, Jürgen 2017. Welche Methode passt? - Passung von Methoden zu Unterrichtszielen in typischen Lehr-Lern-Situationen. mathematik lehren. 205 2-9.

129. Roth, Jürgen 2017. Zum y-Wert den x-Wert finden - Trigonometrische Funktionen umkehren. mathematik lehren. 204 33-35.

128. Siller, Hans-Stefan, Roth, Jürgen 2016. Herausforderung Heterogenität. Praxis der Mathematik in der Schule. (70):

127. Siller, Hans-Stefan, Roth, Jürgen 2016. Herausforderung Heterogenität: Grundvorstellungen als Basis und Bezugsnorm - das Beispiel Terme. Praxis der Mathematik in der Schule. (70): 2-8.

126. Bartel, Marie-Elene, Oechsler, Rolf, Roth, Jürgen 2016. Mathematik-Labor "Mathe ist mehr" - Klassisches Schülerlabor und Lehr-Lern-Labor der Universität Koblenz-Landau. LeLa magazin. (14): 8.

125. Roth, Jürgen, Lengnink, Katja, Brüning, Ann-Katrin 2016. Lehr-Lern-Labore Mathematik - Gründung eines neuen GDM-Arbeitskreises. GDM-Mitteilungen. (100): 72-75.

124. Käpnick, Friedhelm, Komorek, Michael, Leuchter, Miriam, Nordmeier, Volkhard, Parchmann, Ilka, Priemer, Burkhard, Risch, Björn, Roth, Jürgen, Schulte, Carsten, Schwanewedel, Julia, Upmeier zu Belzen, Annette, Weusmann, Birgit 2016. Schülerlabore als Lehr-Lern-Labore. Maurer, Christian Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik.. Jahrestagung in Berlin 2015. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 36 512-514.

123. Scholz, Markus, Dönges, Christoph, Risch, Björn, Roth, Jürgen 2016. Anpassung von Arbeitsmaterialien für selbständiges Arbeiten von Schülerinnen und Schülern mit kognitiven Beeinträchtigungen in Schülerlaboren. Ein Pilotversuch.. Zeitschrift für Heilpädagogik. 67(7) 318-328.

122. Roth, Jürgen 2016. Renate Rasch - Engagierte Dozentin und Forscherin mit klarem Blick für die Praxis. Grassmann, Marianne; Möller, Regina Kinder herausfordern - Eine Festschrift für Renate Rasch. Hildesheim: Franzbecker. 10-11.

121. Roth, Jürgen, Schumacher, Stefan, Sitter, Kerstin 2016. (Erarbeitungs-)Protokolle als Katalysatoren für Lernprozesse. Grassmann, Marianne; Möller, Regina Kinder herausfordern - Eine Festschrift für Renate Rasch. Hildesheim: Franzbecker. 194-210.

120. 2016. Learning Mathematics With Computer-Generated Dynamic Visualizations. Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang Download

119. Lengnink, Katja, Roth, Jürgen, Roth, 2016. "Lehr-Lern-Labore Mathematik" als Ort der Forschung. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 3 1267-1268.

118. Bartel, Marie-Elene, Roth, Jürgen 2016. Begriffsbildungsprozesse von Schüler/innen mit Videovignetten diagnostizieren und unterstützen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 3 1269-1272.

117. Gaa, Julia, Roth, Jürgen 2016. Inputs im Flipped Classroom-Konzept eines Mathematikvorkurses. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 1 293-296.

116. Hofmann, Rita 2016. Diagnostische Fähigkeiten von Lehramtsstudierenden mit Videos fördern - Fokus der Diagnose: Umgang der SchülerInnen mit Funktionsgraphen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 1 441-444.

115. Noll, Anna, Roth, Jürgen 2016. Wie sollten Lernmaterialien in Inklusionsklassen gestaltet sein? - Eine empirische Untersuchung.. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 2 707-710.

114. Oechsler, Rolf, Roth, Jürgen 2016. Qualitative Analyse von Fachkommunikation in einem Schülerlabor Mathematik.. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 2 719-722.

113. Rolfes, Tobias, Roth, Jürgen, Schnotz, Wolfgang 2016. Dynamische Visualisierungen beim Lernen mathematischer Konzepte. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 3 1481-1484.

112. Rolfes, Tobias, Roth, Jürgen, Schnotz, Wolfgang 2016. Der Einfluss von Repräsentationsformen auf die Lösung von Aufgaben zu funktionalen Zusammenhängen.. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 2 799-802.

111. Scheuring, Michaela, Roth, Jürgen 2016. Funktionales Denken fördern - Realexperimente oder Simulationen?. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016. 2 843-846.

110. Roth, Jürgen 2016. Bestand und Änderung. mathematik lehren. (199):

109. Roth, Jürgen, Siller, Hans-Stefan 2016. Bestand und Änderung - Grundvorstellungen entwickeln und nutzen. mathematik lehren. (199): 2-9.

108. Rolfes, Tobias 2016. Auf & Ab in Säulendiagrammen. mathematik lehren. (199): 14-17.

107. Toborg, Imke 2015. Tabor groups with finiteness conditions. aequationes mathematicae. 1-6.

106. Roth, Jürgen, Weigand, Hans-Georg 2015. Mathe 3D - Raumgeometrie unterrichten. mathematik lehren. (190):

105. Roth, Jürgen, Weigand, Hans-Georg 2015. Mathematik im Raum - Operieren mit 3D-Objekten und ihren Darstellungen. mathematik lehren. (190): 2-8.

104. Roth, Jürgen, Weigand, Hans-Georg 2015. Mathe 3D - Raumgeometrie unterrichten. mathematik lehren. (190): Download

103. Dexheimer, Martin 2015. Der Jakobsstab. Ein Werkzeug zur schüleraktiven Erarbeitung des zweiten Strahlensatzes.. Praxis der Mathematik in der Schule. 57 (61): 26-30. Download

102. Pretsch, Johanna, Ehrhardt, Natalie, Engl, Lisa, Risch, Björn, Roth, Jürgen, Schumacher, Stefan, Schmitt, Manfred 2015. Injustice in School and Students’ Emotions, Well-Being, and Behavior: A Longitudinal study. Social Justice Research. Download

101. Engl, Lisa, Schumacher, Stefan, Sitter, Kerstin, Größler, Matthias, Niehaus, Engelbert, Rasch, Renate, Roth, Jürgen, Risch, Björn 2015. Entwicklung eines Messinstrumentes zur Erfassung der Protokollierfähigkeit - initiert durch Video-Items. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaft. 21 (1): 223-229. Download

100. Roth, Jürgen, Lengnink, Katja 2015. Sektion "Lehr-Lern-Labore Mathematik". Caluori, F.; Linneweber-Lammerskitten, H.; Streit, C. Beiträge zum Mathematikuntericht 2015. WTM-Verlag. 73-74.

99. Roth, Jürgen 2015. Lehr-Lern-Labor Mathematik - Lernumgebungen (weiter-)entwickeln, Schülerverständnis diagnostizieren.. Caluori, H.; Linneweber-Lammerskitten, H.; Streit, C. Beiträge zum Mathematikuntericht 2015. WTM-Verlag. 748-751.

98. Bartel, Marie-Elene, Roth, Jürgen 2015. Diagnostische Kompetenz durch Videovignetten fördern.. Caluori, F.; Linneweber-Lammerskitten, H.; Streit, C. Beiträge zum Mathematikuntericht 2015. WTM-Verlag. 1033-1036.

97. Schumacher, Stefan, Roth, Jürgen 2015. Guided inquiry learning of fractions - a representational approach. Krainer, K.; Vondrová, N. CERME9 - Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. 2545-2551.

96. Fahse, Christian, Linnemann, Torsten 2015. Genügt der Beweis, oder soll ich das auch erklären?. Praxis der Mathematik in der Schule. (64): 19-23.

95. Dörr, J., Rolfes, Tobias, Schmerenbeck, D., Weber, R. 2015. Gestaltungselemente in Lernpfaden zur Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens: Ein Unterrichtsversuch am Beispiel der Einführung in die Differentialrechnung. Roth, J.; Süss-Stepancik, E.; Wiesner, H. Wiesbaden: Springer Spektrum. 137-156.

94. Roth, Jürgen, Weigand, Hans-Georg 2014. Forschendes Lernen. mathematik lehren. (184):

93. Roth, Jürgen, Weigand, Hans-Georg 2014. Forschendes Lernen - Eine Annäherung an wissenschaftliches Arbeiten. mathematik lehren. (184): 2-9.

92. Oechsler, Rolf 2014. Forschen an figurierten Zahlen. mathematik lehren. (184): 25 - 29.

91. Ludwig, Matthias, Lutz-Westphal, Brigitte, Roth, Jürgen 2014. Sektion "Forschendes Lernen im Mathematikunterricht". Roth, Jürgen; Ames, Judith Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 1. Münster: WTM-Verlag. 1 71-72.

90. Roth, Jürgen 2014. Lernpfade - Ein Weg zu selbständigen und sinnvollen Nutzung von digitalen Werkzeugen durch Schüler/innen. Roth, Jürgen; Ames, Judith Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 2. Münster: WTM-Verlag. 2 1003-1006.

89. Roth, Jürgen, Weigand, Hans-Georg 2014. Forschendes Lernen im Mathematikunterricht. Roth, Jürgen; Ames, Judith Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 2. Münster: WTM-Verlag. 2 999-1002.

88. Schumacher, Stefan, Roth, Jürgen 2014. Darstellungskompetenz als Schlüssel zum forschenden Lernen!?. Roth, Jürgen; Ames, Judith Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 2. Münster: WTM-Verlag. 2 1123-1126.

87. Oechsler, Rolf, Roth, Jürgen 2014. Mathematik-Labor "Mathe ist mehr". Roth, Jürgen; Ames, Judith Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 2. Münster: WTM-Verlag. 2 1359-1360.

86. 2014. Didaktik der Geometrie für die Sekundarstufe I. Weigand, H.-G.; Filler, A.; Hölzl, R.; Kuntze, S.; Ludwig, M.; Roth, J.; Schmidt-Thieme, B.; Wittmann, G. Heidelberg: Springer Spektrum.

85. 2014. Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 1. Roth, Jürgen; Ames, Judith Münster: WTM-Verlag. 1

84. 2014. Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 2. Roth, Jürgen; Ames, Judith Münster: WTM-Verlag. 2

83. Roth, Jürgen, Süss-Stepancik, Evelyn, Wiesner, Heike 2014. Sektion "Lernpfade". Roth, Jürgen; Ames, Judith Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Band 1. Münster: WTM-Verlag. 79-80.

82. 2014. Medienvielfalt im Mathematikunterricht - Lernpfade als Weg zum Ziel.. Roth, Jürgen; Süss-Stepancik, Evelyn; Wiesner, Heike Heidelberg: Springer Spektrum.

81. 2014. Übergänge konstruktiv gestalten: Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik.. Roth, Jürgen; Bauer, Thomas; Koch, Herbert; Prediger, Susanne Heidelberg: Springer Spektrum.

80. Roth, Jürgen 2014. Lernpfade - Definition, Gestaltungskriterien und Unterrichtseinsatz. Roth, Jürgen; Süss-Stepancik, Evelyn; Wiesner, Heike Medienvielfalt im Mathematikunterricht - Lernpfade als Weg zum Ziel.. Heidelberg: Springer Spektrum. 3-25.

79. Rolfes, Tobias 2014. Begriffsbildungsprozesse bei funktionalen Zusammenhängen: Wie lernförderlich sind externe Repräsentationen?. Roth, Jürgen; Ames, Judith Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Münster: 987-990.

78. Rolfes, Tobias, Weber, R., Dörr, J. 2014. Wie kann nachhaltiges Lernen mit Lernpfaden gelingen?. Roth, Jürgen Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Münster: 991-994.

77. Schmidt, Reinhard, Süss-Stepancik, Evelyn, Wiesner, Heike, Roth, Jürgen 2014. Konstruktiver Umgang mit Heterogenität - Der Beitrag von Lernpfaden. Roth, Jürgen; Süss-Stepancik, Evelyn Medienvielfalt im Mathematikunterricht - Lernpfade als Weg zum Ziel.. Heidelberg: Springer Spektrum. 117-135.

76. Roth, Jürgen 2014. Experimentieren mit realen Objekten, Videos und Simulationen - Ein schülerzentrierter Zugang zum Funktionsbegriff. Der Mathematikunterricht. 60 (6): 37-42. Download

75. Oechsler, Rolf 2013. Figurierte Zahlen - Von Figuren über Zahlen zu Termen. Der Mathematikunterricht. 59 (5): 42-49.

74. Roth, Jürgen 2013. Lernpfade - Ein gangbarer Weg zur sinnvollen Nutzung digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht. Kortenkamp, Ulrich; Lambert, Anselm Verfügbare Digitale Werkzeuge im Mathematikunterricht richtig nutzen. Bericht über die 29. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 23. bis 25. September 2011 in Soest. Hildesheim: Verlag Franzbecker. Download

73. Roth, Jürgen 2013. Max Bill: Geometrische Komposition - Flächeninhalte geometrischer Figuren an einem Kunstwerk erforschen und vergleichen. Fördermagazin (Sekundarstufe). (1): 15-19. Download

72. Roth, Jürgen, Oechsler, Rolf 2013. Forschend Lernen - Lernprozesse fördern. Greefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Münster: WTM-Verlag. 846-849. Download

71. Schumacher, Stefan, Roth, Jürgen 2013. Bruchzahlbegriff und Bruchrechnung - Grundvorstellungen im Schülerlabor erarbeiten. Greefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Münster: WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien Münster. 926-929.

70. Roth, Jürgen 2013. Vernetzung schulischer und außerschulischer Lernorte. Greefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Münster: WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien Münster. 1171-1172. Download

69. Rolfes, Tobias, Roth, Jürgen, Schnotz, Wolfgang 2013. Der Kovariationsaspekt in der Sekundarstufe I. Greefrath, G.; Käpnick, F.; Stein, M. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013. Münster: WTM-Verlag. 834-837. Download

68. Rolfes, Tobias, Roth, Jürgen, Schnotz, Wolfgang 2013. Improving the covariational thinking ability of secondary school students. Ubuz, B.; Haser, Ç.; Mariotti, M. A. Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. Ankara, Turkey: Middle East Technical University. Download

67. Roth, Jürgen 2013. Mathematik-Labor "Mathe ist mehr" - Forschendes Lernen im Schülerlabor mit dem Mathematikunterricht vernetzen. Der Mathematikunterricht. 59 (5): 12-20.

66. Roth, Jürgen 2013. Systematische Variation - Eine Lernumgebung vernetzt Geometrie und Algebra.. Wege zur Analysis, Sammelband mathematik lehren. Seelze: 38-42.

65. Baum, Sabine, Roth, Jürgen, Oechsler, Rolf 2013. Schülerlabore Mathematik - Außerschulische Lernstandorte zum intentionalen mathematischen Lernen. Der Mathematikunterricht. 59 (5): 4-11.

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