Kolloquium Mathematik und ihre Didaktik - WS 2020/21
Link zum DdM-Forschungsworkshop
Hier können Sie das aktuelle Programm als PDF-Dokument herunterladen.
In diesem zweiten Corona-Semester findet das Kolloquium Mathematik und ihre Didaktik per Videokonferenz statt. Klicken Sie kurz vor der angegebenen Vortragszeit (also ca. um 16:10 Uhr) auf den angegebenen Link zur Videokonferenz.
Dienstag, den 24.11.2019, 16 Uhr c.t., Videokonferenz: https://bbb.rlp.net/b/rot-nrs-zz2-o4y
NN, Universität Koblenz-Landau
Titel folgt
Kurzfassung:
Abstract folgt
Dienstag, den 15.12.2019, 16 Uhr c.t., Videokonferenz: https://bbb.rlp.net/b/rot-nrs-zz2-o4y
Frau Prof. Dr. Christine Bescherer, PH Ludwigsburg
Titel folgt
Kurzfassung:
Abstract folgt.
Dienstag, den 26.01.2021, 16 Uhr c.t., Videokonferenz: https://bbb.rlp.net/b/rot-nrs-zz2-o4y
Herrn Dr. Frank Reinhold, Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Mathematische Bildung (IMBF)
Bruchrechenunterricht mit und ohne digitale Medien: Erkenntnisse zum Mathematiklernen in einer durch Digitalisierung geprägten Welt
Kurzfassung:
Ein Verständnis des Bruchzahlbegriffs gilt als wesentliches Lernziel im Inhaltsbereich Zahl und als Indikator für spätere mathematische Leistungen. Jedoch sehen sich zahlreiche Schülerinnen und Schüler hierbei großen Schwierigkeiten gegenüber. Neben Erkenntnissen zur Didaktik der Bruchrechnung können auch digitale Unterstützungsmaßnahmen in Form von Tools oder Lernumgebungen hier vielversprechend erscheinen. Dabei stellt der erfolgreiche Einsatz digitaler Medien eine der wesentlichen Herausforderung des heutigen Mathematikunterrichts dar, was sich nicht erst durch die aktuelle Situation um die COVID19-Pandemie gezeigt hat. Im Vortrag wird am Beispiel einer Studie zur Bruchrechnung aufgezeigt, wie eine Implementation digitaler Tools in den Regelunterricht aussehen kann und welche Vorteile für das Lehren und Lernen von Mathematik erwartet werden können. Weiter werden auf der Basis einer Forschungssynthese Gelingensfaktoren für den Einsatz digitaler Medien aufgezeigt und dargestellt, welche aktuellen Herausforderungen die Forschung zur Digitalisierung des Mathematikunterrichts mit Blick auf die Unterrichtspraxis beschäftigen.