Publications

2019

Höhner, N., Rodewald, J., Mints, M. O., Kammerlohr, V. (2019): The next step of digital laboratories: Connecting real and virtual world. In: J. Jorge, M. Glencross, S. N. Spencer, K. Mitchell, J. Kim, T. Narumi, H. van Eyken (Eds.): Virtual-Reality Continuum and its Applications in Industry (VRCAI ’19. Brisbane, QLD, Australia, November 14 - 16, 2019). New York, USA: ACM Press, pp. 1–2. DOI: 10.1145/3359997.3365727 Available online at: https://dl.acm.org/doi/10.1145/3359997.3365727

Beilstein, M., Eunicke, M., Ferdinand, P., Jonas, F., Kämper, A., Kápolnási, G., Köhler, J., Merg, J., Mints, M. O., Pachtchenko, S., Schwind, J., Sieger, L. N., Vasileva, V. (2019): Open Badges for the accreditation of media-related competencies in higher education using the production of instructional videos as a case study. In: Proceedings of the 16th International ePortfolio and Identity Conference (ePIC 2018, Paris, October 24 - 26, 2018), pp. 55 - 64. (appeared 2019) Available online at: https://epic.openrecognition.org/wp-content/uploads/sites/6/2019/08/Proceedings-2018-V0.9.pdf

2016

Ferdinand, P., Pachtchenko, S., Schowalter, C.: E-Studienvorbereitung mit personalisiert adaptierten E-Learning-Modulen und Tests zum leichteren Einstieg ins Studium an der Universität Koblenz-Landau, In: Wolfgang Pfau, Caroline Baetge, Svenja Mareike Bendelier, Carina Kramer, Joachim Stöter (Hrsg.): Teaching Trends 2016. Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre, Waxmann Verlag, Münster, New-York. Available online at: http://www.waxmann.com/buch3548

Becker, J., Beutel, M.E., Gerzymisch, K., Schulz, D., Siepmann, M., Knickenberg, R. J.,Schmädeke, S., Ferdinand, P., Zwerenz, R. (2016): Evaluation of a video-based Internetintervention as preparation for inpatient psychosomatic rehabilitation: study protocol for a randomized controlled trial, Trials Journal 2016. Available online at: http://trialsjournal.biomedcentral.com/articles/10.1186/s13063-016-1417-y

2015

Brites, M. J., Ravenscroft, A., Dellow, J., Rainey, C., Jorge, A., Correia Santos, S., Rees, A., Auwärter, A. Catallao, D., Balica, M. & Camilleri, A. (2015): RadioActive, Hrsgb: CIMJ - Centro de Investigação Media e Jornalismo, Porto 2015 (ersch. demn. bei LabCom Books, Covilha), ISBN (pdf) 978-989-20-5359-2, ISBN (epub) 978-989-20-5360-8

Nussbaumer, Alexander; Dahn, Ingo; Kroop, Sylvana; Mikroyannidis, Alexander; Albert, Dietrich (2015): Supporting Self-Regulated Learning. In: Sylvana Kroop, Alexander Mikroyannidis, Martin Wolpers (Eds.): Responsive Open Learning Environments: Springer International Publishing, pp. 17–48. Available online at http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-02399-1_2.

Ravencroft, A., Rainey, C.,, Brites, M.J., Correia Santos, S., Dahn, I., Dellow, J. (2015): Reflections on the Acceptance and Success of RadioActive101: Motivation through Problematisation, Improved Well-being, Emancipation and Extreme Learning. In: Teresa Holocher-Ertl, Christine Kunzmann, Lars Müller, Verónica Rivera Pelayo, Andreas P. Schmidt, Carmen Wolf: Motivational and Affective Aspects in Technology Enhanced Learning (MATEL). Workshop-Proceedings of MATEL Workshop 2013-2014, KIT Scientific Working Paper vol. , KIT, 2015, ISSN 2194-1629, pp. 28-36

2014

Dahn, I., Ferdinand, P. & Lachmann, P. (2014): Supporting Senior Citizen Using Tablet Computers. In Klaus Miesenberger: Computers Helping People with Special Needs. 14th International Conference, ICCHP 2014, Paris, France, July 9-11, 2014, Proceedings, Part I. Edited by Deborah Fels, Dominique Archambault, Petr Penaz, Wolfgang Zagler. Cham: Springer (SpringerLink : Bücher, 8547), pp. 323–330. Available online at http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-08599-9_49, checked on 11/18/2014.

Dobkowitz, A. & Ferdinand, P. (2014). Blended Learning mit Fallbeispielen aus Beratungsgesprächen in der Pädagogik. Hamburger eLearning-Magazin, 12, S. 24-26.

2013

Ferdinand, P., Minnich, M. & Mützel, L. (2013). Interaktive Whiteboards in der Hochschullehre - Pilotierung in einem sportwissenschaftlichen Seminar der Uni Koblenz. In: Bohrer, C. & Hoppe, C. (Hrsg.): Interaktive Whiteboards in Hochschule und Schule. München: kopaed.

Ferdinand, P. & Sander, E. (2013). Empirische Befunde und pädagogische Chancen im Kontext selbstgesteuerten, experimentierenden Lernens in den Naturwissenschaften. Empirische Pädagogik, 27 (1), S. 47-85.

2012

Berthold, M., Dahn, I., Lachmann, P., Nussbaumer, A. & Albert, D. (2012): ROLE Learning Ontolgy. An approach to structure recommendations for self-regulated learning in personalized learning environments. In: C.M. Stracke (Ed.), The Future of Learning Innovations and Learning Quality. How Do They Fit Together? Proceedings of the European Conference LINQ 2012 (pp. 104-113). Presented at the European Conference LINQ 2012 Brüssel on 23rd of October 2012, Berlin: Gito. Retrieved from http://d-nb.info/1027136370

Berthold, M., Lachmann, P., Nussbaumer, A., Pachtchenko, S., Kiefel, A. & Albert, D. (2012). Psycho-pedagogical Mash-Up Design for Personalising the Learning Environment. In: L. Ardissono & T. Kuflik (Eds.): Advances in User Modelling, (Vol. 7138, pp. 161-175). Springer Berlin / Heidelberg. Retrieved from URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-28509-7_16

Lachmann, P., Kiefel, A. (2012). Recommending Learning Activities as Strategy for enabling Self-regulated Learning. In: IEEE Computer Society (Ed.), 2012, 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (pp. 704-705). Los Alamitos, California, Washington, Tokyo: CPS. Retrieved from URL: http://dbis.rwth-aachen.de/S-ROLE2012/papers/srole2012_submission_9.pdf

Ferdinand, P. & Heckmann, P. (2012). Plattformen. In: Haake, J., Schwabe, G. & Wessner, M. (Hrsg.): CSCL-Kompendium 2.0: Lehr- und Handbuch zum computerunterstützten kooperativen Lernen. 2. völlig überarbeitete und erweiterte Aufl., München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag.

2011

Mödritscher, F., Krumay, B., El Helou, S., Gillet, D., Govaerts, S., Duval, E., Nussbaumer, D.A., Dahn, I. & Ullrich, C. (2011): May I suggest? Three PLE recommender strategies in comparison. Proceedings of the 1st Workshop on Awareness and Reflection in Personal Learning Environments. PLE Conference 2011, Southampton, UK, July 2011. Retrieved from http://journal.webscience.org/561/

Berthold, M., Pachtchenko, S., Kiefel, A., Nussbaumer, A. & Albert, D.: Identifying Requirements for a Psycho-Pedagogical Mash-up Design for Personalising the Learning Environment. In: Perez-Marin, D. Kravcik, M. & Santos, O.C. (Eds.). Proceedings of the International Workshop on Personalization Approaches in Learning Environments, Girona, Spain, July 2011 (Vol. 732, pp. 36-40). Aachen: CEUR Workshop Proceedings. Retrieved from http://ceur-ws.org/Vol-732/paper9.pdf

2010

Ferdinand, P. & Sander, E. (2010). Möglichkeiten kognitiver Lernförderung desinteressierter Schüler durch interessenorientierten Unterricht. In: Schwarz, B., Nenninger, P. & Jäger, R. S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung"/ AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Empirische Pädagogik.

Ferdinand, P. & Sander, E. (2010). Ein Blended Learning Angebot zur kognitiven Lernförderung auch wenig interessierter SchülerInnen. In: Quaiser-Pohl, C. & Endepohls-Ulpe, M. (Hrsg.): Bildungsprozesse im MINT-Bereich. Interesse, Partizipation und Leistungen von Mädchen und Jungen. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann.

2009

Ferdinand, P., Kiefel, A., Kutscher, M. & Santos, M. (2009). Accomplishing Privacy and Security Requirements in ROLE with TAS 3 Findings. In: Proceedings of Alpine Rendezvous Workshop on context-aware Recommendation, Garmisch-Partenkirchen, Germany, November 2009. Retrieved from http://vds1628.sivit.org/tas3/

2008

Ferdinand, P. & Sander, E. (2008). Henne oder Ei? Zur Rolle der intrinsischen Motivation beim selbstgesteuerten Lernen - Ergebnisse einer empirischen Studie aus interessentheoretischer Sicht. Tagungsband der 71. Fachtagung der AEPF, 25. August 2008, IPN, Kiel.

2007

Ferdinand, P. (2007). Selbstgesteuertes Lernen in den Naturwissenschaften. Eine Interventionsstudie zu den kognitiven und motivationalen Effekten eines Blended Learning Ansatzes. Hamburg: Verlag Dr. Kovacs. Rustemeyer, R., Callies, C., Ferdinand, P. & Kutscher, M. (2007). Online-Klausuren als Möglichkeit objektiver und ökonomischer Leistungsbeurteilung. In: Krämer, M., Preiser, S., Brusdeylins, K. (Hg.). Psychologiedidaktik und Evaluation IV. Göttingen: Vandenhoek & Ruprecht. Rustemeyer, R., Callies, C., Ferdinand, P. & Kutscher, M. (2007). Durchführung von Online-Klausuren mit Standard-eLearning-Werkzeugen. Evaluation am Beispiel einer Vorlesung im Nebenfach Psychologie. In A. Kluge & K. Schuler (Hrsg.), Qualitätssicherung und -entwicklung an Hochschulen: Methoden und Ergebnisse. Lengrich: Pabst.

2006

Ferdinand, P. & Sander, E. (2006). Selbstgesteuertes, forschendes Lernen in den Naturwissenschaften – Effekte eines Blended Learning Ansatzes für einen verstehens- und interesseorientierten Unterricht. Tagungsband der 68. Fachtagung der AEPF, 12. September 2006, Ludwig-Maximilians-Universität, München. Ferdinand, P. et al. (2006). Hands-on e-Learning in den Naturwissenschaften: Eine Studie zu kognitiven und motivationalen Effekten. Tagungsband der Frühjahrstagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG) 2006, 20.-22.2.2006, Kassel.

2005

Dahn, I. (2005). Profiling of eLearning Specifications, Proc. 2^nd Joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning, Tokyo

Dahn, I. (2005). A Metadata Profile to Establish the Context of Small Learning Objects – the Slicing Book Approach, Learning Objects in Context, ProLearn-iClass Thematic Workshop, Leuven

Dahn, I. (2005). eEDS - open specifications facilitate European academic exchange, Wien

Ferdinand, P. (2005). Three Years Experiences of Implementing Elearning and Next Steps Towards Sustainability. Proceedings of Online Educa 2005 Conference, November 30 – December 2, 2005, Berlin, Germany.

Ferdinand, P. (2005). A Blended Learning concept for self-directed and situated learning in the science domain. How ‘hands-on eLearning’ can motivate pupils to deal with natural sciences. Proceedings of Interactive Computer Aided Learning ICL 2005 Conference, Villach, Austria, September 2005.

Ferdinand, P., Müller, S., Ritschel, T. & Wechselberger, U. (2005). The Eduventure – A New Approach of Digital Game Based Learning Combining Virtual and Mobile Augmented Reality Games Episodes. Pre-Conference Workshop “Game based Learning” of DeLFI 2005 and GMW 2005 Conference, Rostock, 13. September 2005, Germany.

Ferdinand, P. (2005). The Middle-Rhine Eduventure Project – on the way to a new technology enhanced learning approach. A mobile adventure learning game for pupils by the example of the UNESCO cultural heritage Middle-Rhine valley in Germany. In: Proceedings of TESI 2005 Conference (Training, Education & Simulation International), 22.-24. March 2005, Maastricht, The Netherlands.

2004

Ferdinand, P. (2004). Fostering self-directed learning in the science domain with eLearning and hands-on experiments. A Blended Learning concept to promote young peoples’ interest in natural sciences. T.E.L.'04. Conference on Technology-enhanced Learning 2004, 18.-19. Nov. 2004, Milan, Italy.

Ferdinand, P. (2004): eLearning auf dem ‚Tablet’ serviert? Zum Potenzial mobiler Geräte für Blended Learning in der Hochschullehre – ein Fallbeispiel. Tagungsband des 2. Workshop GML 2004 „Grundlagen Multimedialen Lehrens und Lernens“, Technische Universität Berlin, 15.-17.03.2004.

2003

Online Personalization of Textbook Material – Results of the European Project Trial-Solution, Proc. 1^st Joint Workshop of Cognition and Learning through Media-Communication for Advanced e-Learning, I. Dahn, Berlin 2003

Developing a Service Based Architecture in the Mobilearn E-Learning Project, Proc. Of the 3^rd International LeGE-WG Workshop “GRID infrastructure to support future technology enhanced Learning”, I. Dahn, Berlin 2003

2002

Slicing Books - The Authors' Perspective in: Writing Hypertext and Learning (R. Bromme, E. Stahl eds.), Advances in Learning and Instruction series, I. Dahn, M. Armbruster, U. Furbach, G. Schwabe, Pergamon 2002, pp.125-151

2001

Automatic Textbook Construction and Web Delivery in the 21st Century, J. of Structural Learning and Intelligent Systems, I. Dahn, vol. 14(4), 2001, pp. 401-413